数学できないやつ 34

文系卒某予備校教師「数学が何よりも重要。私も数学が得意で数学を教えたかったんですけどねぇw」, 卓球部「俺たちオタクばっかで文化部みたいなもんだから、、」小4・中1・高1は要注意!? 算数・数学が苦手になりやすい「つまずき学年」その理由と勉強のコツとは？, 高校数学の苦手克服！解説を聞けば分かるけど、自分でできない…をなくす勉強法完全版！, 授業では、「様々な観点を伝える」ことから、生徒に感動を与えることを追求しています。. そしてモチベが, 最初から暗記科目だと割り切ってたらそこそこ解けたのに中一の頃、公式は原理を理解してから解け、原理が分かれば公式も導き出せるとか言う教師の言葉を鵜呑みにしたのがアホだった, 偏差値30～40未満：必要な公式・定理を覚えていない確かに。やっぱり定義や公式があやふやだといくら勉強しても成績は伸びないな。分からない子は、検索検索ぅ！, 自分が落ちたからって粘着して叩きまくるのはやめた方がいいよ。君にはまだこれからの人生があるから他のことを頑張ろう。産能大は君を応援するよ。, 英語と国語、ともにセンター8割は取れただけの実力はある私立大卒の者ですが、高校の定期試験みたいなレベルじゃないと数学は出来なかったねぇ。。。, 最近積分定数っていうツイッタラーの主張を見たけど、概ね同意できたわ 3年になって新卒の糞教師が担当になってほんとに何言ってるかわからずにそのまま放置してたら数学だけ偏差値50切ったンゴねぇ…, 数学なんて捨てて詩文洗顔になればいいよ。逆に言えば、定義や公式を正確に押さえたらあとは易しい問題から応用問題までセンス以前に論理が必要。碌に論証できないようなことばかり問題に出すし。数学は大学レベルでなんぼだよ。, たしかに高校数学は暗記ゲーなんだけど理解をまったくしてないやつは当然伸びないの2点にみえるだから多分馬鹿はそこらへんで躓くんだと思う文系は日本語や英語がおかしいのがすぐ気づけるし化学と生物もわかるのに…, 暗記だけである程度は偏差値が上がるが、限界がある。 1: 名無しなのに合格 2018/09/29(土) 21:44:57.82 id:s40yhkbo 暗記科目だけできて数学は異常にできない人いるんだけど何なんだろう興味がないのかな 3: 名無しなのに合格 […] 自分は数学は暗記でしか進めないと気付くのが遅すぎた。, まあ高校数学って事実クソなんだよなあ。出来ないって割り切って英国社やろうぜそんな暇あるならもっと上見ろよ, センスとか言ってる奴って、桁違いに数学できる奴のこと言ってるならまだしも、偏差値60~70のこと言ってるなら、大した努力もしないで言い訳してるだけだよね。本質を理解することで限界という壁は打ち砕かれ、新たな数学の世界を切り拓くだろう。, 文系やから全く偉そうなことは言えんけど、教科書読み込んで公式とかの原理から理解したらかなり変わると思うよガチで数学出来ない奴あるある選手権. これができるとほとんどの数学の問題は解くことができます。また、覚えることも少なくなっていきます。なぜなら上で述べたように解き方が同じですから。苦手な人の共通点② 解法手順の説明ができない. んで教科書レベルの典型問題の解法身につけて、どんどん応用解いていったらみるみる成績伸びると思うで〜, ※ 84 ちゃんと授業受けてなかったやつは見事に数学ができなくなってたが。, 87の続きだが、後はひたすら数学の問題集解いてたな。地底文系のやつは数学できないからなw . 数学は教師・参考書次第で得意不得意が変わるよな。けど結局最後は自分で努力するしかない。, 公立中学だったけど2年までは9割取れてたとりあえず数学の白チャートを買って基礎の基礎から勉強してる, ※ 43 偏差値60～70未満：覚えた解法を組み合わせて応用問題を解く訓練が足らない, 俺はこういうふうに思ってるけど、異論あれば右から左へ受け付けますm(_ _)m 実際自分がそうだし。, 東大数学科卒数学者「まずは国語。何よりも国語教育が大事ですね」【数字の豆知識】算用数字(アラビア数字)の成り立ちが面白い！数字の書き方で性格診断も!? 偏差値どうこうより、努力だけではどうしようもないこの辺の分野に初見で対応出来る奴が本当に数学出来る奴なんだろうなあ。ベクトル方程式とか自分で導出できるのにいちいち暗記してるやつとかは絶対伸びない, 【速報】2020年版私立大学偏差値ランクがこちらwwxwwxwwxwwxwwxwwxwwx, 教授「お前才能無いよ、院行くのやめな」ワイ「ひどくないすかw」教授「いや冗談じゃなくマジで」, 【速報】2020年版「大学群」一覧がこちら………君の大学はどの「大学群」に属してるかな？, 数学は才能とかひらめきがないと解けないと思ってた時期は数学がほんとに苦手で嫌いだったわ, 数学ができない等の多くはそもそも国語（文章の読み取り）ができてないという話をよく聞く, マジで数学伸びない奴は国立でも試験科目にセンターしか数学がないところ選んだほうがいいぞ, 数学で才能が出るのは吸収の早さであって、努力したら誰でも出来るようになると思うけどなあ, 上司「あのさ、始業時間の1分前に会社来るのやめない？」新入社員「え？なんでですか？」, 【画像】メンタリストdaigoの彼女、Twitterに突如現れるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ, 前澤友作、新しい会社設立！！！「お金で苦しむ人をゼロにし、感謝でお金が循環する社会を作ります！」, 【悲報】「マルチビタミン」のサプリメント、効果無しと判明ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ, 【画像】佐野ひなこ、女神だと話題に！週プレ水着グラビアの寝そべりオフショット写真に絶賛の嵐！, 社長「退職する前に秘密保持契約書にサインしろ」　俺「競業禁止？こんなんサインしたくない」　社長「裁判起こすぞ？？」, 教師「3の30乗は何桁か。ただしlog～(頼むぞ…)」池沼「あああああああああああああ！！！！」, 親「うち貧乏やから公立行けや」　ワイ「はい...」←高校(公立)大学(国立)　妹「うぇ～いww」. 数学できないやつは努力が足らんだけや . 特に数学の定義は苦手な人にとって無味乾燥で理解しづらいのが多いし。ワイは未だに軌跡と通過領域の概念がしっくりこんわ, ある一定の所で基礎が抜けてしまうと（長期入院・不登校等）それが原因でわからなくなる, 数学って論理の正確さ以外の何者でもないよな。数学の自習の時間に教科書読んでたら先生から問題を解かないとできるようにならないと言われたわ。 17: 名無しの受験生 2020/03/30(月) 19:01:48.55 ID:BpL20TeP 数学できるやつは教科書通り、チャート通りやればできるっつーけどいきなり出てくる数字の説明が足りないから察されない、覚えきれてない馬鹿にはやっぱり無理なんよな必死こいて数学やる奴はバカ, 数学と物理はどこで間違っているか自分では気づけないので伸びなかった俺の場合、教科書の数学の公式を見て途中まで理解することはできるんだけどいきなり謎の数字が出てきたり、謎の代数が出てきて頭がこんがらがった、みたいなことが多々あった引用元：　http://nozomi.2ch.sc/test/read.cgi/jsaloon/1538225097/, なんか河合偏差値60ちょろっと超えてる奴が自分が天才だと思い込んで下を見下げて馬鹿にしてるようにしか見えない基礎の基礎だったら白茶よりやさしい高校数学とかの方が良いかと国語力は長い時間をかけて身につけていくものであり、生涯に渡って役立つ力です。ここ ... 算数や英語の勉強の仕方についてはよく語られていても、社会について語られている記事 ... 皆さん、高校数学の問題を解くにはどのような能力が必要だと思いますか？一言で言って ... 「日本人の国語力が低下している」「国語力がないから算数の文章題ができない」など、 ... 今日は皆さんに定期テスト前，また普段の学習についてとっておきの勉強方法をお伝えし ... 【中１理科・数学】食塩水を克服するノート〜方程式演習編①〜食塩の量に着目して解こう！. 7: ... >>34 入試突破してる時点で無理してないぞ ... >>41 アカデミック行くやつなんてごく一部だし問題ないわ数学好きなやつなら反復訓練で終わらんやろうし … 日大未満の私立理系なら少なくともIAIIBの範囲に関しては数学受験でMARCH文系に入ったやつより数学できない … 微積出来るくらいで数学出来る気になってる連中はなんか間違ってると思うで。, とにかく高校基礎を固めないとと焦っています 34 : 2020/06/16(火)01:37:15 ID:S/xUh5ox. 吹奏楽部「ウチら、並みの運動部より体力ありますw」, わたし文志望だけど何故か数IIを授業でとって留年危機だわ。最近分数と整数の足し引き算が出来なくなってた模様, >>15 チャートは解説が詳しいから選びました計算で詰まることはないから、理論だけを考えてられるし、時間も取られないから、やっぱり計算力次第じゃないかな。, 頭わるわる高校で文転した者だがどんどん問題を解いていけば成績は伸びていく。, 数学で一番だるいのって計算ができないことだから、計算練習すれば誰でもなんとかなると思うけどなあ。例：2x 2-3x +1=0 を解きなさい。小中と公立だったが、授業の初めに絶対計算練習してたのもあって、なんとか理系と言えるだけは数学ができてる感じ。 Copyright © 2020 マナブレイン All Rights Reserved. WordPress Luxeritas Theme is provided by "Thought is free". このタイトルの話を読んでいるあなたは算数（数学）が嫌いという方かもしれません。もしくはこの教科が苦手な自分の子どものために読んでみようと思う親御さんでしょうか。, 嫌いな人にとって算数は「なぜ存在するのか分からない！」というくらいイヤなものかもしれませんね。逆に、得意な人にとっては「考えるのが楽しい」「役に立つ」「これ考えた人すごいな」というものかもしれません。, このように印象が大体二つに分かれてしまうのが算数・数学の印象の特徴ですね。ただ、社会に出ると文系であっても「数学の思考法」は非常に大切です。, さて、今回は「数学（算数）の苦手な生徒に共通する３つのポイント」をお伝えし、そこから得意になるきっかけを掴んでいただければ幸いです。今回は３点に絞り、算数や数学に限ったことをお伝えしたいと思います。, しかし続く「１０本あまった」の部分で１０本を足すのか引くのかが分からないお子様がいます。, （実はそういう問題ではなく「４０本」を答えにしてしまうお子様もいます。しかし、それは「よく読んでいない」とか「配る前の」を見ていないといった今回の趣旨とは異なるものになるため、ここでは割愛します）, ここで考えられる原因として、「１０本あまった」がどのような状態なのか理解していない、つまりは、「あまる」という言葉の意味が分かっていないということがあります。中高生よりも低学年の小学生のお子さんがこの原因に当てはまりやすいですね。, この場合はまずその状態を絵にしてみるのが解決策の一つです。これは問題を考える上で一般的なやり方でもあります。, 頭の中だけで処理するというのは非常につらいことなのです。紙の上に書き出して，頭の中の情報を整理するのは非常に大切です。, たいていのお子様はこれで状態は分かってくれます。「あまる」というのは「残っている」＝「まだ配っていない」ことだと分かり、, 今では小学６年生も文字を習うことになり、これをマスターしないとずっと数学はできないままとなってしまいます。, としてくれます。しかし、この「文字」が入ってくると途端に分からないという生徒が出てきます。なぜ分からなくなるのでしょうか？, まず一つは、「文字」は結局「数」と同じ扱いをすればよいのですが、それを分かっていないことです。苦手な生徒からみると数とはちがう「別のもの」と思ってしまうようです。, といった文字を□で表した等式を使い、説明していくのが効果的です。この□を文字にしているだけです。, と文字の使い方をそもそも知らない場合です。しかしこの場合は、問題の意図や状態はしっかり理解できていますので、文字のルールを教えてあげればよいでしょう。, これは中学３年生から習う二次方程式の問題です。中学生のうちは解の公式を使いますが、高校１年生からは因数分解が可能です。, これは高校で習う三角比を使った問題なのですが、この問題を一目見て先ほどの例と同じであると見抜くことができる生徒とそうでない生徒に分かれてしまいます。, なぜそう思えないのか？それはやはりsin xと表されていることで「別のもの」だと思ってしまうためです。, sin xというのはxに角度を代入することで値を出してくれる関数なので、これも結局「数」という値を出すので、一つの文字と同じように扱ってよいのです。文字とは数を特定できないときに使うものでしたからね。, では２sin2x -３sin x +１=０のsin xを□に換えてみましょう。すると、, このように、算数・数学の問題は今まで解いたことのある問題と同じ問題であると見抜く、それをすなわち「本質が同じことを見抜く」がテーマになっていることが非常に多いです。これができるとほとんどの数学の問題は解くことができます。, また、覚えることも少なくなっていきます。なぜなら上で述べたように解き方が同じですから。, ２x２-３x +１=０・・・・・・・・・・（１）（２x－１）（x－１）=０・・・・・・・・・・（２）よって，x = １／２，１・・・・・・・・・・（３）, また、数学ができる生徒の中にも、説明できない子もいます。そういった生徒は中学校では成績が良くても、高校の数学になって成績が落ちる可能性が高いのではないかと思います。, 答えを求める方に集中してしまい、途中の理論の過程をないがしろにしてしまいがちなのです。理論の過程を説明できないのは高校の数学では致命的だからです。, （２）から（３）の理論の本質は「０をかけると、どんな数も０になる」ということです。（２）の等式の（２x－１）（x－１）=０は, ということに気づきます。さらに言えば、その場合しか０になることはないとも考えられます。（実は違う分野では、０ではないもの同士をかけて０になるというものもあります）, これを読んで「当たり前でしょ」と思った人と「そうなんだ・・・」と思った人に分かれているでしょう。それが「差」です。, これはほんの一例です。小学生からこの点を大事にしてくれている先生の指導を受けていると、かなりの差が生まれます。, ３つ目は「算数・数学で決まったルールを無視して、自分で作ったルールで問題を解いてしまう」ということです。, 数学の問題はほとんど①の「本質が同じことを見抜く」を使います。しかし①ができないと、, 解き方が分からない　↓とりあえず自分で手を動かしてみる　↓計算などが進まないときに「多分これでいい」と思って進める, という流れになってしまいます。「多分これでいい」と思ったときに「算数・数学で決まったルール」を考えてくれればいいのですが、覚えていないためにそうなります。, さらに②の「手順の説明をする」ができないと、もっとひどいことになります。理論のない世界が紙の上に広がることになります。もしそれでたまたま答えが合ってしまったりすると「破滅」がお迎えをしてくれます。, たいていは新しい記号を習うときに発生しやすいものです。そのときにしっかりルールを把握していないからですね。, 自分ルールを使ってしまう人は、新しく単元を習ったときに「なんとなく分かった」感じにしてしまっているはずです。, それでも基本問題を練習していくうちに自分のミスを修正していくことができると思うのですが、答え合わせをいい加減にしていると直せずじまいです。, 「いい加減にしない」というのは学力を上げることに対して非常に重要な要素の一つです。できる生徒は見直しを何度もし、完璧を求めようと努力しています。, やや専門的な話になってしまったかなと思いますが、読んでくださった皆さんのお役に立てば幸いです。, この話で苦手が得意になるきっかけになったとすればそれ以上に嬉しいことはありません。あとは生徒のみなさんの「意志」です。強く持って頑張ってくださいね。, 塾講師が執筆する本サイト「マナブレイン」の更新情報やお役立ち情報を配信中！無料メールマガジンにお気軽にご登録ください。, どうして数学を勉強しなければならないのか？～数学を勉強して、自分らしく生きていこう！～.