All rights reserved. 朝日新聞デジタルに掲載の記事・写真の無断転載を禁じます。すべての内容は日本の著作権法並びに国際条約により保護されています。 rikei-jinzai(a)kawai-juku.ac.jp 大阪府立今宮高校 広田高雄先生 今日は、話の途中でもどんどん質問してください。 知りたいときが質問したいときですから、どんどん質問してください。 All rights reserved. 大阪府立高槻北高等学校（おおさかふりつ たかつききた こうとうがっこう、、英: Prefectural Osaka Takatsuki Kita Senior High School）は、大阪府高槻市別所本町にある公立高等学校。高校生急増期対策で1970年（昭和45年）、府立107番目の高校として新設されたマンモス校[1]で、高槻市独特の中学校の進学指導「地元集中運動」[2]の対象の地元高校の一つだった。, 1961年（昭和26年）から続く高槻市2校目の公立高校を求める市民運動と、1971年誕生の黒田革新府政により、1977年（昭和52年）に高槻市4番目の高校として、市北部の丘陵部に開校した。, 全日制課程で開校時から普通科を設置している。略称は「北高」（きたこう）、「高北」（たかきた）。なお、大阪府で2013年まで存在の学区では、第一学区（それ以前は旧第二学区）に属していた。, 2005年（平成17年）に大阪府教育委員会の「府立高等学校経営革新プロジェクト事業」に指定され、「北高学力向上プロジェクト」として生徒の学力の向上に取り組んでおり、多様な進路に対応するカリキュラムを組んでいる。, 2020年（令和2年）現在、「モチベーション（学習意欲）の向上」「授業での学力保障」「授業以外での学力保障」を掲げている[3]。, 教志コースは入学者選抜（入試）段階の選択ではなく、入学後2年生の文理選択時に選ぶコース。教育大学や教育学部など教員（教師）への就職に繋がる大学を目指す。なお、教志コース発足3年目までの卒業生のうち、実際に教員となったのは17名[4]。, 卒業後の進路の状況は、2017年（平成29年）度の卒業生の場合（2018年度入試）、現役で国公立大に計5人が合格した（岐阜大学、琉球大学、石川県立大学、兵庫県立大学、大阪市立大学に1人ずつ[5]）。, それ以降の入試2018年度、2019年（令和元年）度、2020年度の合格については公表していない（2020年11月現在）。, 1951年（昭和26年）高槻市に初の公立高校大阪府立島上高等学校が開校した。以後、大阪市や京都市のベッドタウンとして宅地開発され人口急増に合わせ、2校目を求める市民運動が1961年から続いた結果、1970年に大阪府立三島高等学校が新設された。これを機に高槻市の中学校では、太平洋戦争前に（旧制の）府立中学校や高等女学校として創立の伝統校との「学校間格差をなくそう」「地元の学校を育てよう」として、地元の新設校に進学させる市民運動、いわゆる地元集中運動が始まった[2]。, また1971年に当選した府知事黒田了一による革新府政が、高校入試で「十五の春は泣かせない」政策[6]として、府立高校の大幅な新設を決定[7]。この政策に基づく府立107番目の高校として1977年に高槻北高校が新設された。, 坂道が多い立地条件で最寄り駅が遠いため、自転車で通学する生徒が多い。また、自転車マナーの悪さに近隣住民から苦情を寄せられており年間10回、毎学期定期考査前に2日ずつ下校指導を行っている[9][10]。, 校歌は山中義信による作詞。大阪学芸高等学校校歌も作曲した香本世志生[12]による作曲[13]。, 制服は2011年度の入学生（35期生）から男女ともブレザーに変更された[14]。（以前は、男子は詰襟）。カッターシャツは男女とも複数の種類がある。, 学習や部活動を計画的に進める「3年間のトータルチャレンジプラン」が作られている[3]。, 2年次の文理選択時に国公立大進学を目指す「文総合型」、私立大学を目指す「文型」、国公私の理系学部を目指す「理型」の3コースに、3年次にさらに6コースに分かれていたが2012年度に変更され、「教志コース」（教師を目指すためのコース）が開設された。, クラブ活動では運動系19、文化系13の計32クラブがある。野球部は1998年夏の甲子園（全国高等学校野球選手権大会）地方大会の北大阪予選ベスト4で、2010年度の大阪予選ベスト16まで勝ち進んでいる[要出典]。, 校地は高槻市北部の丘陵部に位置し、大阪平野を一望できる。なお校舎や体育館は半世紀前の開校時の旧耐震基準の既存不適格のままで、震度6強の揺れで倒壊の恐れがある。このため2011年（平成23年）に改修を行った[15]が、2018年6月18日の大阪北部地震で校舎に被害を受けた[16]。, なお、2012年にエレベーターも設置された。校舎2階に進路指導室があり、図書室に蔵書1万8000冊と、パソコン7台がある[要出典]。, そのほか奥坂コミュニティセンターや古曽部防災公園、能因法師墳や安満遺跡、伊勢寺などがある。, 硬式野球部の2年生10人による窃盗、盗品の授受（盗品等関与罪）が発覚し、2018年（平成30年）1月31日から7月6日まで半年間、対外試合禁止の処分を受けた[17]。, 2010年年のグラウンドやテニスコート整備の工事請負が予定価格を設定せず、個別に随意契約で発注。結果、業者から上限に近い金額を請求されており、「計画的かつ効率的な発注が行われているとは認めがたい」と指摘された[18]。, Prefectural Osaka Takatsuki Kita Senior High School, 故黒田さん（元大阪府知事）偲び お別れする会/不破議長、桂米朝さんらがお別れの言葉/参列の2100人が献花, https://mainichi.jp/koshien/articles/20180303/ddm/035/050/090000c, https://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=大阪府立高槻北高等学校&oldid=80399972. 大阪市立の高等学校等移管計画（案） 大阪市教育委員会では、大阪府教育庁及び本市教育委員会事務局で構成する「市立高等学校の府立高等学校への一元化検討プロジェクトチーム」を設置し、市立高等学校等の府への移管について、協議を進めています。この度.. 当ウェブサイトは保育所等を中心とし、認可外保育施設・幼稚園・小学校等も扱っています。高等学校に関する話題は取り上げていません。, しかしながら、大阪府立・大阪市立高等学校に関して、「更なる募集停止（廃校・統合）・移管」という重要な方向性が決定されました。例外的に取り上げます。, ３年連続で定員割れ統廃合…勝山高と桃谷高の一部で新設校 大阪府教委、府市立８校も募集停止, 大阪府教育委員会は３０日の教育委員会議で、定員割れが続いて再編整備の対象となっていた勝山高（大阪市生野区）と、施設の収容能力上の課題から募集定員を拡充できなかった桃谷高（同）の多部制単位制Ｉ部・ＩＩ部を統合する方針を固めた。新設校は勝山高の校舎を使用し、平成３２（２０２０）年度に開校予定。今年１１月の会議で最終決定される見通し。, 松井一郎知事が橋下徹前知事から継承した教育改革の一環として、３年連続で定員割れし、改善の見込みがない高校を再編整備の対象にすると定めた府立学校条例などに基づく措置。, 勝山高は２８年度以降３年連続で定員割れ。生徒の主な居住地は同市生野区や平野区だが、この地域の中学卒業者数は今後減少する見通し。志願者数の改善が見込めないと判断された。, 一連の教育改革では、同条例や現行の再編整備計画（２６～３０年度）に基づいてこれまでに８校の募集停止が決定。池田北高と咲洲高はすでに閉校し、西淀川高と大正高が募集停止中。柏原東高と長野北高は来春の入試から募集を停止し、大阪市立西高と南高の募集停止も決まっている。, https://www.sankei.com/west/news/180830/wst1808300051-n1.html より一部引用, 大阪府教育委員会は、来年度からの５年間で、大阪・生野区の勝山高校など新たに大阪府立と大阪市立の高校あわせて８校で、生徒の募集を停止することなどを盛り込んだ再編計画案を了承しました。, 少子化などの影響で、中学校を卒業する生徒が減少していることを受け、大阪府教育委員会は、平成２６年から検討を進め、これまでに大阪府立と大阪市立の８つの高校で生徒の募集を停止することを決めていました。, さらに３０日、開かれた教育委員会の会議で、来年度からの５年間で、新たに８校の募集停止などを盛り込んだ再編計画案が了承されました。 この中では、▼大阪・生野区の勝山高校は再来年度（２０２０年度）に入学する生徒の募集を停止するほか、▼それ以外の７校については、今後、大阪府と大阪市の教育委員会が検討を進めるとしています。, 大阪府と大阪市の教育委員会は、ことし１１月に会議を開き、再編計画案を正式に決定することにしています。, 一方、大阪市の吉村市長は、３０日の記者会見で、市立高校の運営について、「生徒の利益や教員の人事など、教育的な観点から見れば、市立高校は大阪府で運営するのが理想だ」と述べ、市立高校を府へ移管するための協議を進める考えを示しました。, https://www3.nhk.or.jp/kansai-news/20180830/0006229.html, 複数の話が同時に進行しています。(1)大阪府立・大阪市立高校の内、8高校を募集停止（決定済）、(2)新たに8高校で募集停止（勝山高校を含む）、(3)大阪市立高校を大阪府へ移管、です。, 8高校の募集停止・再編が既に決定しており、進行中です。「大阪府立高等学校・大阪市立高等学校再編整備計画」に関すること（大阪府ウェブサイト）より作成しました。, 再編整備計画によると、学校の特色・地域の特性・志願状況等に基づいて精査するとしています。, また、大阪府立学校条例は「入学を志願する者の数が三年連続して定員に満たない高等学校で、その後も改善する見込みがないと認められるものは、再編整備の対象とする」としています。, 参考として、平成30年度公立高等学校入学状況概要で競争率（入試倍率）が1倍を下回った高校・学科を掲載します。, 数年前には大阪市立特別支援学校を大阪府へ移管しました。同時に全ての市立高校の移管も検討していましたが、見送られていました。, 松井一郎大阪府知事は21日、大阪市立の特別支援学校全10校と、枚方市にある大阪市立高校を来年４月に市から府に移管することで橋下徹大阪市長と合意したと明らかにした。早ければ来月にも府市の両議会に関連条例案を提出する。市内所在のほかの市立高は移管の対象外。, 松井知事は府移管について同日、記者団に「（従来は）市に甘えてきたが、支援学校の維持・管理義務は府にある」と説明。枚方市にある市立高についても「義務ではないが、府でやる方がいい」と述べた。, 二重行政解消をめざす府市統合本部は当初、全市立高校の府移管を検討したが、市議会などの反発もあり協議を続けていた。, https://www.nikkei.com/article/DGXNASHC21026_R20C14A1AC8000/, 現在、既に市立の高校がありますけども、その市立の高校をですね、中高一貫に変えて、そして、もちろん、そのままその高校に進学したいという子どもは当然進学できるという体制にしつつ、一方で、中学3年生になった時に受験して、より学力の高い学校に進学できる体制というのを整えたいと思っています。, http://www.city.osaka.lg.jp/seisakukikakushitsu/page/0000431751.html, テスト結果の教員評価への活用等も含んだ会見内容について、慎重な検討が行われた形跡もありません。市立高校の移管話は抜け落ちてしまっていたのかもしれません。, 大阪市立高校を大阪府へ移管した場合、市立中学校＋府立高校という中高一貫校は非常に難しくなります。ただし、来春開校予定の公設民営学校「水都国際中学・高校」は別の取扱いを行う予定だそうです。, 一方、市立高校で特色有る実績を上げている自治体もあります。代表例は京都市立堀川高校です。, SGH（スーパーグローバルハイスクール）やSSH（スーパーサイエンスハイスクール)に指定され、探求科が設置されました。, こうした事により、平成30年度は京都大学へ46人の合格者を輩出しています。北野高校や天王寺高校に並ぶ結果ですね。, 大阪府へ移管される市立高校もあれば、移管されずに統廃合される市立高校もあるでしょう。, なお、大阪市立西高校の跡地には堀江中学校が移転、そして堀江小学校の地域分校が設置される予定です。また、南高校の跡地は近隣の小学校の第2校地としての活用が取りざたされています。, 大阪府と大阪市が、すべての大阪市立高校（２１校）を２０２２年４月に府へ移管することで基本合意した。都構想の実現をにらみ、先行して協議が進んでいた。来年夏までに、府市のプロジェクトチームが詳細な移管計画をまとめ、双方の議会に関連条例の改正案を諮る。, 市立高校の府への移管は１１年、橋下徹市長（当時）が表明。通学範囲の広い高校教育については広域行政が担うという方針のもと、財政面などの課題が検討されてきた。１６年には市立特別支援学校１２校が府に移管されている。, 府市の案によると、高校の用地や校舎などの資産は市が府へ無償譲渡。学校名は府市で協議し、最終的に府が決めるという。（以下省略）, https://digital.asahi.com/articles/ASM8Y6HZRM8YPTIL02D.html, 【平成30年台風21号 18:40更新】台風は佐渡へ、沿岸部の被害深刻、鉄道(JR以外)は少しずつ復旧中、JR・関空孤立, https://www.sankei.com/west/news/180830/wst1808300051-n1.html, 「大阪府立高等学校・大阪市立高等学校再編整備計画」に関すること（大阪府ウェブサイト）, 【重要】大阪市立北中道小学校の教員、市立中央高校・吹田高校の生徒がコロナ感染、臨時休校に, 【重要・7/18追記】大阪府立摂津高校・桃谷高校の生徒、阿武野高校の教員がコロナ感染、臨時休校（延長）に, 【G20大阪サミット】2019/6/27(木)･6/28(金)は全ての大阪府立学校・大阪市立学校園が臨時休業, 大阪市立学校は今日（2019年12月25日）が終業式、来年以降はイブが終業式です。, 【コロナ】大阪市立桜宮中学校・放出小学校の児童生徒、聖賢小学校教職員が感染、臨時休業に, Kindle キッズモデル 1,000冊以上の子ども向けの本が1年間読み放題 ブルーカバー, 【札幌2歳児虐待死】上半身に酷い火傷、寄生虫だらけの猫多数と同居、責任回避を図る札幌児相, 【札幌2歳児虐待死・10/21追記】藤原一弥被告（母の交際相手）は懲役13年判決→控訴, 【札幌2歳児虐待死】池田詩梨ちゃんは体重6kg（平均の半分弱）、全身にアザやタバコ・アイロン痕も, 【目黒虐待死・2020/9/11更新】結愛ちゃん誕生・離婚と結婚・虐待死・裁判等を時系列で集約, 【野田市10歳女児虐待死・3/19追記】栗原勇一郎被告の裁判、懲役18年求刑→懲役16年判決. 本グループサイトは、学校法人河合塾が、CSTI(内閣府／総合科学技術・イノベーション会議)のエビデンス事業及び経済産業省のキャリア教育、理系の魅力の発信、情報教育推進事業の一環で作成し、運営しています。 Copyright(c)2018 Wakuwaku-catch.All Rights Reserved. ※(a)を@に変更してメールをお送りください。, 今日は、話の途中でもどんどん質問してください。知りたいときが質問したいときですから、どんどん質問してください。コンピューター系のある研究会では、皆さんがビールを飲みながら、勝手に質問したり、周り同士で議論したりしています。ですから、堅苦しく思わずどんどん聞いていただきたいと思います。, 最初に少し真面目な話をします。学習指導要領の話です。先生方は、どうしてもこれに縛られます。さらに解説書などにもいろいろ書いてありますが、それでも解釈は千差万別だと思います。, まず、これが平成11年の学習指導要領、あの「ゆとり」のときの総則です。私流の解釈として、ここでのキーワードは「生きる力」「自ら学び自ら考える力の育成」というもので、皆さんももう耳にタコができるほど聞いておられると思います。他にもいろいろ書いてありますが、この学習指導要領ではここだけ頭に残っています。, こちらは、平成21年に出た現行の学習指導要領です。やはり「生きる力」と「思考力、判断力、表現力」「言語活動」というのが出てきています。私は自分に都合のいいところだけキーワードにしていますが、これから教員とか指導主事とかになろうとする方は、よく読んでおきましょうね。試験で聞かれますから(笑)。, 教科情報スタート時のチャレンジが、結果的に「アクティブ・ラーニング」「eポートフォリオに」, 教科「情報」は、今から16年前に始まりました。2020年度より小学校に「プログラミング」として入ろうとしています。小学校の英語のほうはさらに1サイクル先を行っていて、現行の指導要領で「外国語活動」という形で入っているものが、次の学習指導要領では、5・6年生で正式に教科になります。, これは、現場の皆さんはかなりしんどいと思います。特に「情報」に関しては、小・中・高の全てで初めての内容が出てきますので、何をどうやって教えていったらいいのか、見当もつかない方もいらっしゃると思います。我々は、教科「情報」が本格的に始まる10年くらい前から研究会で考えていましたが、その時は、まずどこの学校でもできる標準仕様でどうかしないとあかんね、というところから始めました。当時は、今ほどいい物はありませんでしたし、公立高校は本当にお金がありませんでした。基本的に現状も変わっていません。, まずは、当時手持ちのカードに何があったのかと言えば、WindowsのPCとMS Officeだけです。Mac、ありません。一太郎もありません。これだけでやらないといけないわけです。アプリもポツポツ出始めていましたが、まだまともに使えそうなものはあまりなく、あるもので何とかしようと思ってやってきました。, 次に、教科書です。これも初めてできたもので、出版会社さんや高校・大学の先生方を巻き込んで、本当に一生懸命、ご苦労されながら作られたと思います。でも、どれも自分の考えているイメージと違いました。でも、正式な必修の教科ですので、生徒に買わせなければなりません。そこで私が選んだのは日本文教出版のものでした。なぜかというと、カラーコードが付いていたからです。この色を出すために、コンピューターは2進数で256色の色がこのように表すことができるという表があったので、それだけで選びました。それを授業で使う予定でしたから。正直、他の内容ほとんど参考になりませんでした。, 昔、野球の有名な審判で、「俺がルールブックだ」と言った方がいましたが、あの感覚です。「教科書は俺だ」と思ってやっています。ですから、教科書は持たせていますが、ほとんど使えませんでした。自分はこんな授業をしたい、こんなことを教えたいという、そのイメージでやりました。, その際に授業のキーワードは三つです。まず「様々な方法での表現」。私は、情報を学ぶ初期の段階では、結局プレゼンテーションが一番大事だと思っています。それと「協働（共同）学習」。これもよく聞く言葉ですね。そして三つ目が「問題解決(シミュレーション)」です。この三つをどうかしたいな、ということで授業を組み立てました。, 私が行ったこととして、まず、黒板に書きながら進める講義形式はやめました。これをやると、生徒は確実に寝ます。そこで、授業は実習中心でやりました。当時、教科情報に関しては、2分の1以上を実習に充てろというお達しがありましたが、私は100％実習です。, その中にこの四つ、「考え・調べ・発表・評価」を入れました。よく「調べ学習」というのがありますが、私は、その前に「考え」を入れています。生徒はわからないことはすぐに調べますね。それは決して間違ってはいないですが、私の授業の調べ学習では、まずはコンピューターを使わず、自分たちで考えて、話し合いをさせます。その次にやっと、「じゃあ調べていいよ、PCを使っていいよ」という許可を出します。調べる前に、まず考えるという前提が大事なのであって、これは全ての教科で同じだと思います。, そして発表をさせ、最後に必ず評価まで行います。この四本立ての中には、PDCAサイクルも当然入ってきています。, するとこの授業が、結果的に最近よく聞く「アクティブ・ラーニング」になってくるんですね。当時はアクティブ・ラーニングなんて言葉は聞いたことがなかったですが、自分の授業を思い出すと、「前からやってるやん。今さら何を」という感じです。普通にやってきた結果が、おのずとそうなっていたのですね。, 板書に関して言うと、ICTを利用して従来と異なる形態にしてみました。教科によっては、先生方はいっぱい板書をされます。そして、生徒は一生懸命写しますが、先生は次のこと話しているのに、前の字句を写しているんですね。, でも、やはり説明したその場でタイムリーに考えてほしいし、いちいち書かせていたら時間がかかります。もちろん、書かせることも大事だという方もいらっしゃいますが、時間のロスが大きい。ですから、私は授業の内容を全部事前に電子メールで生徒に送っています。そうすれば、それを見たらいつでも振り返りができるし、もし授業を欠席しても、あとからそれを見れば何をやったかがわかるという利点もあります。, 今は電子メールを使っていますが、たぶん来年度の途中からは、クラウド上の共有フォルダに置いて、いつでも自分で取りに行きなさい、という形にしようと思っています。電子メールを全員に送るのはすごい手間がかかりますが、クラウドに置いたら一発で終わりですし、事前に見ておくことも、後から見ておきなさいということも可能になります。こういったことで、かなり作業時間が確保できると思います。, 生徒への課題や作品も、原則として電子情報で提出させます。十何年前から、「〇〇のフォルダに△△の名前でいれておきなさい」という形でやっているのですが、これが最近話題のeポートフォリオになっているのです。十数年間の生徒の取り組みの過程を、全て電子情報で保存できています。ですから、特定の生徒の成長過程を見ようと思ったら、最初から取り出すことも可能です。, eポートフォリオなんて言葉が話題になったのは、ほんの数年前からですが、私が授業改善のために十数年前からやってきたことは、結果的に今文科省が言っているアクティブ・ラーニングやeポートフォリオそのものだったわけです。, 今度は施設改善のお話です。本校は、府立の中でも結構恵まれていると思います。民間出身の校長先生ですが、もともとエンジニアの方なので、私の言うことをけっこう聞いてくれます。大阪府からは一切特別な補助は出ていません。本校創立110周年記念事業の中で、同窓会の方にお願いして、ちょっとずつ改善しました。, 具体的にどんなことをしたのか、説明していきます。まずは、普通教室です。大阪府標準仕様は、スクリーンと情報コンセントです。そこに3年ほど前から、プロジェクターとApple TVを配置しました。, プロジェクターは、天井から吊るタイプのものもありますが、本校ではこの写真の真ん中あたりにある電子黒板機能付きのものにしました。工事費を考えると、こちらのほうが安かったかなというところです。, ただ、私はずっと前から、「黒板は時代錯誤だからホワイトボードにしてほしい」と言っているのですが、なかなか実現しません。約10年前に、語学研修でニュージーランドに生徒を連れて行ったとき、向こうの学校は普通にホワイトボードでした。先生に、いつ頃ホワイトボードになったのかと聞いたら、もうだいぶ前だというお答えでした。日本はそこが遅れているんですね。スクリーンがないよりはましですが、やはり、特に理科とか社会のような、画像や映像が大事になる教科ではホワイトボードで写した方が絶対きれいです。それに、ICT機器にチョークの粉は天敵です。そんなこともあるのですが、まだここは実現していません。, この写真の真ん中に置いてあるのがプロジェクターで、この上にApple TVを置いているので、iPadとかiPhoneがあればその場ですっとつなげます。特に若い先生は、自分のiPhoneを接続して見せたりしています。これは徐々に広がっています。, 下図が、教室棟全体のICT環境の整備計画です。これは今まさに工事をしているところで、このあとシステムを組んでいくことになります。, 1フロアーに8教室あって、両端の教室は理論上200台までつなげるアクセスポイントを置いて、1人1台デバイスを持って調べ学習等ができるという環境にしました。真ん中教室は、廊下に３台のアクセスポイントを置いて、各教室でインターネットを使ったグループ学習ができる程度になっています。これは、文科省が出しているICT環境整備計画で言えば、大体ステージ3(下図)ぐらいのところの設備になると思います。, ※普通教室のICT環境のステップ(イメージ)～「2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」最終まとめ(案)概要」より, これからこの環境で具体的に何を・どうやって使うか考えなければいけません。公立高校で1人1台のiPadは無理です。何度も言うようにお金がありません。でも、生徒の99％はスマホを持っているので、そこで、BYOD(Bring Your Own Device)をやればいいのですが、するとまた一部の人が、「スマホを持ってない子どうするんだ」と言ってきますので、その対応も考えなければいけません。, さらに、皆さんは生徒のスマホ利用の実態は十分ご存知と思いますが、大体生徒は、月のうち最初の7日間くらいはいいのですが、その後はほとんどが10ギガ以上使い切って、速度制限を食らっています。それが校内でWi-Fiが飛んでいるとなったら、当然それを利用しにくるわけです(笑)。そうなるとWi-Fiが授業中に使えなってしまいますので、その辺りのルール作りも含めて、今後どうするかというのは大きな問題として考えなければならないと思います。おそらく、単純に自由に使わせるということにはならないでしょう。, また、先ほどBYODについてお話ししましたが、基本的にはBYODの方向に進まざるを得ないと思います。現在、本校全体でiPad miniが約20台しかありません。これは全部、校長裁量のマネジメント予算で買ったものですから、この台数しかなく、今後増設も難しい。ということになると、やはりBYODを視野に入れなければならないでしょう。, 次に、LAN教室の整備です。ここも設備の更新のときに、ちょっと業者に無理を言って、いろいろ変えました。最初は全員が正面、私の方を向いていましたが、机の向きを変えて横向きにしました。こうすることで生徒のようすがよく見えるようになりましたし、やはりアクティブ・ラーニング等をしたいので、ワークスペースを確保するようにしました。, そして、プレゼンテーションに使いやすいレイアウトにしようと、こんなふうにしてみました。右の写真が教室の前方の様子です。教室全体から見やすいように、スクリーンを教室の前方の真正面よりも少し横位置にして、少し斜めに向けました。そして、左の写真が前から見たところですが、このように生徒の様子がよく見えます。, 話は少し脱線しますが、生徒がピースしていますよね。これは第1回の授業の時に、「さあ皆さん記念撮影をしましょう。みんなピースして!」とやって撮ってから、「はい、君たちのiPhoneは先生が乗っ取りました」とやったときのものです。指紋でiPhoneが乗っ取れるという有名なやつですね。皆「えーっ」とか言っていました。こうして、最初の授業でセキュリティの話題も提供しています。, 次にLL教室です。今日のご参加は英語の先生が多いと思いますが、先生方も学校でLL教室をいろいろな使い方をされていると思います。これも発想の転換をして、こんなふうに変えてみたらどうかな、という一つの例をご紹介します。, 以前は、昔ながらの、全員が前を向いて、大きい机があってテレビが埋め込まれているという、典型的なLL教室です。単にちょっとしたスクリーンがある程度の普通の教室として使っていました。英語の先生方は、CALL(※2)教室にしてくれ、とずっと言っているのですが、改装にざっと2000万円くらいかかるので、「そんなお金はない」と言われており我慢されていました。, こちらがBeforeです。昔ながらの、全員が前を向いて、大きい机があってテレビが埋め込まれているという、典型的なLL教室です。単にちょっとしたスクリーンがある程度の普通の教室として使っていました。英語の先生方は、CALL(※2)教室にしてくれ、とずっと言っているのですが、改装にざっと2000万円くらいかかるので、「そんなお金はない」と言われており我慢されていました。, 今回改装したAfterがこちらです。まず教室の前後と左右を変えました。このほうが広く使えます。そして、この写真のように、プロジェクターを3台置いて、同時に壁に映せるようにしました。さらに、もとからあったプロジェクターも横にもう1台生きていますから、合計4台です。テーブルと椅子も可動式です。これに関しては、1人1台のテーブル付きの椅子にするのは私として絶対に譲りたくないということで、押し通しました。, 実はこの教室は、本日の会場の内田洋行さんの「フューチャークラスルーム」を参考にしています。ちょうどこの教室と同じ広さなので、こんなんできたらいいな、ということで内田洋行さんにたいへんお世話になって、作ってもらいました。この部屋は、テーブル付き椅子を当初40セット、あとからさらに20セット追加して60人でも活動ができるようにしました。この改装をしてからは、いろいろな場面で使えるようになりました。, もともとLL教室は英語科の管轄にあったので、英語の授業で使っているですが、単に物理的な場所として使っている先生もいらっしゃいましたので、他の教科にも使わせてあげてくださいとお願いしています。, この三つ並んだスクリーンのメリットは、演劇とか学園祭等でおもしろい使い方ができるんです。三つ別々に映してもいいですし、ソフトさえ入れれば、実物大のクジラをバーンと映すこともできます。「フューチャークラスルーム」といいますが、まさに未来へ向かってこんなんできるんちゃうかなと、設計させてもらいました。, この3月に出る新しい学習指導要領について、初めにやったようにキーワードをチェックしていきましょう。まず「言語活動」には、「批評・論述・討論」というのが明記されました。そして「外国語教育の充実」「職業人としての教育」、それから「情報教育」あたりがメインかなと私は思います。そして、これからわれわれはそれに対応すべく、何を・どのように教えるかを考えていかなければと思っています。, 最後に、特定教科だけに限らず、いかにして全ての教科で授業にICTを使っていくか。ここがなかなか大変です。特に、若い20代・30代の先生方を何とか応援してあげて、組織として取り組んでいくことが必要です。どのような教育ができるか、ということについて言えば、私は「教育・指導」というキーワードで引っ張るのでなく、どちらかというとエバンジェリスト(伝道者)として伝えていく方を考えています。そして、日本の、世界の皆さんが何十年先までも幸せになれるように、そういったことを担えるような子どもたち、大人たちを作っていきたいと思っています。, 大阪私学情報化研究会 第18回大会「デジタル教材勉強会」（2018年3月17日）講演より.